Jak rozvíjet motivaci studujících?












            ******************************************************************************************

            *
            ******************************************************************************************
            Na workshopu budeme společně hledat odpovědi na klíčovou otázku: Co motivuje studující, ab

            otázku si zkusíme zodpovědět za pomocí různých teorií motivace a reflexí svých zkušeností.
            Jak pracovat s vnější motivací (a že není špatně ji podporovat), jak rozvíjet vnitřní moti
            studujícím, aby věřili ve své schopnosti.


            Po absolvování workshopu účastníci:
            • objasní motivační spektrum a jeho potenciál pro práci učitele s vnější motivací.

            • uvedou tři konkrétní příklady, jak ve své vyučovací hodině podpořit vnitřní motivaci stu
            • popíšou 3 možnosti, jak ve výuce rozvíjet poznávací motivaci.


            Kurz bude částečně veden formou převrácené třídy – před prezenčním setkáním je povinností 
            si populárně naučný (14 stránek dlouhý) text týkající se motivace, vyplnit krátký úkol (zo

            otázek týkající se textu) a odevzdat tento úkol nejpozději den před prezenčním setkáním. T
            obdržíte e-mailem přibližně týden před konáním workshopu.V první části workshopu se budeme
            úkolem a otázkami z něho vzniklých. Druhou část semináře věnujeme možnostem rozvoje poznáv


            Kompetence rozvíjené v programu:
            Kurz rozvíjí kompetence spadající do pilíře 1 (Plánování a příprava výuky), pilíře 2 (Vede

            pilíře 6 (Podpora výuky prostřednictvím digitálních technologií) Rámce pro efektivní výuku
            "https://paedagogium.cuni.cz/effective-teaching"] . Především se soustředí na následující 
            • (Pilíř 1) Bod 3. Vyučující volí výukové strategie, které přispívají k dosažení očekávaný

              učení, a přizpůsobuje je potřebám studujících.
            • (Pilíř 2) Bod 1. Vyučující motivuje studující, aby si osvojili znalosti, dovednosti a ko
              jsou pro daný předmět stanoveny.

            • (Pilíř 2) Bod 3. Vyučující používá různé strategie, které podporují aktivní učení.
            • (Pilíř 6) Bod 4. Vyučující efektivně vyučuje distančním způsobem.


            Lektorka:
            Mgr. Radka High, Ph.D.
            Zabývá se pedagogickou a školní psychologií, zejména otázkami motivace k učení, vzdělávání

            a dále problematikou časové perspektivy. Vystudovala Pedagogickou fakultu Univerzity Karlo
            době působí jako odborná asistentka na katedře psychologie PedF UK a na katedře učitelství
            chemicko-technologické. Vede kurzy komunikačních dovedností pro doktorandy a vysokoškolské

            pro pracovníky v podnikové sféře.

            Kdy: Program proběhl


            Mám zájem o účast! [ URL "https://vzdelavani.is.cuni.cz/simplifyworks/eoc/public/programs/
            Přihlaste se jako zájemce o účast v programu a bude Vám zaslána zpráva, pakliže bude vypsá

            programu.

            Účast v programu je zdarma.


            Pokud máte jakékoli otázky, neváhejte nás kontaktovat na adrese: cczv(zavinac)ruk.cuni.cz 
            "cczv(zavinac)ruk.cuni.cz"]